Dokumenty szkolne

    Program Wychowawczy

    PROGRAM WYCHOWAWCZY

    PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

    W KUNOWIE

     

     

     

     

     

    W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem –

    o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał: aby więc poprzez wszystko, co ma,

    co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał

    bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla innych.

    / Jan Paweł II/

     

    PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

    Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty:

    • Konstytucja RP
    • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
    • Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 i 1198 oraz z 2015 r. poz. 357 i 1268)
    • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
    • Statut szkoły

    Ustala się priorytetowe następujące potrzeby rozwojowe:

    1.  potrzeba akceptacji, tolerancji, empatii;

    2.  potrzeba bezpieczeństwa;

    3.  potrzeba swobodnego rozwoju osobowości;

    4.  potrzeba zabezpieczenia socjalnego;

    5.  indywidualizacja wymagań;

    6.  prawo do prowadzenia zdrowego trybu życia;

    7.  potrzeba prawidłowego rozwoju osobowości;

    8.  potrzeba odnoszenia sukcesu;

    9.  potrzeba zaspokojenia ciekawości świata;

    10.  potrzeba posiadania autorytetu;

    11.  potrzeba wspierania rozwoju dziecka młodszego na pierwszych i kolejnych etapach edukacyjnych;

    12.  potrzeba profilaktyki przeciw agresji i przemocy w szkołach;

    13.  potrzeba dbania o porządek, dyscyplinę i wyposażenie świetlicy szkolnej;

    Powyższe potrzeby rozwojowe realizowane będą poprzez:

    1.  Opracowanie przez wychowawców klasy planu pracy wychowawczej;

    2.  Spotkania  z  policją,  psychologiem,  pedagogiem,  diagnozowanie  środowiska

    rodzinnego i otoczenia ucznia, wzbudzanie zaufania dzieci do nauczyciela;

    3.  Zajęć  pozalekcyjnych,  stworzenie  bazy  pomocy  dydaktycznych,  możliwość  uczestnictwa        w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie;

    4.  System pomocy: świetlica, stołówka, system pomocy finansowej:

    5.  Zdiagnozowanie dzieci i ich potrzeb;

    6.  Udział uczniów w zajęciach UKS, gimnastyce korekcyjnej, w wycieczkach, dostosowywanie mebli do wzrostu dzieci, dbałość o jakość sprzętu sportowego;

    7.  Odpowiednie  zapisy  w  Statucie  szkoły,  kryteriach  oceniania  z  zachowania,  regulaminie Samorządu Uczniowskiego;

    8.  Udział  uczniów  w  szkolnych  i  pozaszkolnych  konkursach,  zawodach,  przedstawieniach, apelach, prawidłowe funkcjonowanie WSO;

    9.    Dostęp  do  nowości  multimedialnych,  biblioteki  oraz  wskazywanie   możliwości  ich wykorzystania;

    10.   Organizowanie zajęć pozalekcyjnych, stworzenie bazy pomocy dydaktycznych usprawniających rozwój dziecka młodszego;

    11.    Realizację zagadnień zawartych w programie profilaktycznym;

    12.    Zapoznanie z regulaminem świetlicy systematyczna i wspólna troska o wyposażenie świetlicy;

    Cele wychowawcze szkoły (cele główne):

    1.  Wszechstronny  rozwój  ucznia  we  wszystkich  sferach  jego  osobowości  (w  wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).

    2.  Promowanie  kultury  osobistej  i  postaw  prospołecznych  w  kontaktach  interpersonalnych,  ze szczególnym uwzględnieniem rodziny i zespołu klasowego.

    3.  Wspieranie rozwoju fizycznego uczniów.

    4.  Wpajanie  zasad  samorządności,  demokracji,  sprawiedliwości,  wolności  i  poszanowania  dla praw obywatelskich.

    5.  Kształcenie  szacunku  dla  polskiego  dziedzictwa  kulturowego  przy  jednoczesnym  otwarciu się na wartości europejskie.

    6.  Rozbudzanie  potrzeby  empatii  poprzez  organizację  i  poszerzanie  działalności wolontarystycznej.

    7.  Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań.

     

    I.  Cele szczegółowe, zadania i formy realizacji:

    1.  Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).

    CELE SZCZEGÓŁOWE  

    ZADANIA

    FORMY REALIZACJI

    1. Przygotowanie uczniów do

    wejścia w świat poprzez

    aktywność intelektualną,

    edukację multimedialną, naukę

    języków obcych, umożliwienie

    rozwoju własnych uzdolnień i

    zainteresowań.

     

    2. Dostrzeganie w każdym

    uczniu ukrytych możliwości

    oraz zdolności i rozwijanie ich,

    aby uczeń był kreatywny i miał

    świadomość większej wartości

    swoich działań twórczych.

     

    3. Kultywowanie tradycji

    narodowych, religijnych,

    rodzinnych.

     

    4. Kształtowanie umiejętności

    przyswajania wiedzy i

    wypowiadania się.

     

    5. Pogłębianie i poszerzanie

    wiadomości uczniów poprzez

    poznanie nowych technik

    uczenia się.

     

    6. Rozwijanie zainteresowań

    i uzdolnień uczniów.

     

    7. Kształtowanie umiejętności

    dokonania analizy, syntezy i selekcji.

    1. Rozwijanie u uczniów

    dociekliwości poznawczej

    ukierunkowanej na poszukiwanie

    prawdy, dobra

    i piękna w świecie.

     

    2. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów.

     

    3. Opieka wychowawcza nad

    psychofizycznym rozwojem

    dziecka.

     

    4. Stwarzanie warunków do

    rozwoju dziecka zdolnego.

     

    5. Pomoc w odkrywaniu

    własnych

    możliwości predyspozycji talentów

    i ich twórczym wykorzystaniu.

     

    6. Kształtowanie umiejętności

    korzystania ze źródeł informacji.

     

    7. Kształcenie umiejętności

    wyznaczania ambitnych celów i

    dążenie do realizacji.

     

    8. Zapoznanie z historią szkoły.

     

    9. Stwarzanie sytuacji

    wychowawczych umożliwiających

    stosowanie postaw asertywnych.

     

    10. Umożliwienie uczniom nauki języków obcych.

     

    11.Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą

    niezbędne do osiągania sukcesu na dalszych etapach nauki.

    1. Organizowanie konkursów

    przedmiotowych i artystycznych.

     

    2. Indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach

    dydaktyczno - wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów.

     

    3. Udział w różnych formach imprez klasowych i szkolnych.

     

    4. Prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci).

     

    5. Współpraca z rodzicami.

     

    6. Zajęcia wyrównawcze.

     

    7. Gimnastyka korekcyjna.

     

    8.Koła zainteresowań.

     

    9.Wystawy, czytanie literatury,

     przedstawienia.

     

    10. Akademie, plakaty, wystawy, konkursy plastyczne, muzyczne, gazetki szkolne.

     

    2. Promowanie kultury osobistej i postaw prospołecznych w kontaktach interpersonalnych, ze szczególnym uwzględnieniem rodziny i zespołu klasowego.

    CELE SZCZEGÓŁOWE  

    ZADANIA

    FORMY REALIZACJI

    1.Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości.

     

    2. Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych.

     

    3. Kształtowanie odpowiednich

    postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi.

     

    4. Tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów,

    nauczycieli i pracowników szkoły.

     

    5. Kształtowanie osobowości

    uczniów poprzez wskazywanie

    właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań.

     

    6. Przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego

    zagrożeniami.

     

    7. Integrowanie zespołów

    klasowych poprzez samorządność.

     

    8. Kształtowanie umiejętności

    przeciwstawiania się wpływom

    kolegów ze środowisk

    zdemoralizowanych.

     

    9.Kształtowanie właściwych

    postaw  rodziców wobec dzieci.

     

    10. Rozwijanie przynależności do klasy i szkoły.

    1. Przygotowanie wychowanków do

    rozumienia zasad partnerstwa

    między uczniami, nauczycielami,

    rodzicami i społecznością lokalną.

     

    2. Umacnianie więzi z regionem.

     

    3. Stwarzanie warunków do

    integralnego traktowania siebie i innych ludzi.

     

    4. Wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność.

     

    5. Uczenie pozytywnego

    nastawienia wobec

    niepełnosprawnych.

     

    6. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów  psychicznych  i radzeniu sobie ze stresem.

     

    7. Wdrażanie postaw asertywnych.

     

    8. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata.

     

    9. Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych.

     

    10. Kształtowanie umiejętności

    oceny własnych zachowań,

    rozróżniania dobra od zła oraz

    wykazania się  odwagą i gotowością do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów.

    11. Pomoc w poszukiwaniu, drogą rzetelnej pracy, celów życiowych i własnego miejsca w świecie.

     

    12. Wpajanie potrzeby dokonywania oceny własnych zachowań i podejmowania próby wyciągania wniosków.

     

    13. Kształtowanie umiejętności

    współpracy koleżeńskiej i integracji z zespołem klasowym.

    1. Działalność Samorządu

    Uczniowskiego i samorządów

    klasowych.

     

    2. Zajęcia w ramach "Wychowania

    do życia w rodzinie".

     

    3. Zebrania z rodzicami.

     

    4. Konsultacje indywidualne.

     

    5.Organizacja pomocy koleżeńskiej.

     

    6. Wycieczki klasowe.

     

    7. Udział w imprezach

    okolicznościowych i apelach

    szkolnych.

     

    8. Udział w akcjach charytatywnych.

     

    9. Organizacja i udział w imprezach sportowych.

     

    10. Godziny z wychowawcą.

     

    11. Zajęcia z pedagogiem szkolnym.

     

    12.Wdrażanie Kodeksu Równego Traktowania.

     

    13.Realizacja Wewnątrzszkolnego Programu Przeciwdziałania Przemocy i Agresji (zał.2).

     

    3.   Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów.

    CELE SZCZEGÓŁOWE  

    ZADANIA

    FORMY REALIZACJI

    1. Rozwijanie dbałości o własny

    wygląd i zdrowie.

     

    2. Wpajanie potrzeby aktywnego spędzania czasu wolnego oraz prawidłowego odżywiania.

     

    3. Rozwijanie sprawności fizycznej.

     

    4. Wpajanie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

     

    5. Kształtowanie umiejętności

    organizacji własnej pracy

    wypoczynku i czasu wolnego

    poprzez planowanie.

    1. Podnoszenie sprawności fizycznej podczas zajęć wychowania fizycznego oraz zajęć pozalekcyjnych.

     

    2. Uświadomienie uczniom

    życiowej potrzeby ruchu oraz

    odpowiedniej zbilansowanej diety.

     

    3. Stwarzanie możliwości udziału w konkursach i zawodach.

     

    4.Tworzenie zdrowego i

    bezpiecznego środowiska szkolnego.

     

    5. Realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego.

    1. Zajęcia wychowania fizycznego.

     

    2. Pogadanki z higienistką szkolną.

     

    3. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej.

     

    4. Zajęcia na basenie.

     

    5. Zajęcia techniki.

     

    6. Zawody sportowe.

     

    7.Działalność UKS.

     

    8 Udział w pokazach pierwszej

    pomocy -Koło Małego Ratownika.

     

    9 Zajęcia z pedagogiem szkolnym, policją, strażą pożarną.

     

    4.  Wpajanie  zasad  samorządności,  demokracji,  sprawiedliwości,  wolności  i  poszanowania  dla praw obywatelskich.

    CELE SZCZEGÓŁOWE  

    ZADANIA

    FORMY REALIZACJI

    1. Zapoznanie uczniów z ich

    prawami i obowiązkami.

     

    2. Wpajanie potrzeby aktywnego uczestnictwa w realizacji zadań na rzecz szkoły i klasy.

     

    3. Zapoznanie uczniów z rolą i

    zadaniami Samorządu

    Uczniowskiego.

     

    4. Rozwijanie umiejętności

    dostrzegania i akceptacji potrzeb innych.

    1. Wpajanie pojęć: samorządność,

    odpowiedzialność, współpraca.

     

    2. Poszerzanie wiedzy na temat

    działalności Samorządu

    Uczniowskiego.

     

    3. Stwarzanie możliwości udziału w wypracowaniu zasad działania  Samorządu Uczniowskiego.

     

    4. Utrwalanie wiedzy z zakresu

    najważniejszych praw

    obywatelskich.

     

    5. Zachęcanie do wykonywania

    zadań na rzecz klasy i szkoły.

    1. Spotkania integracyjne zespołu klasowego, społeczności szkolnej,

    środowiska lokalnego.

     

    2. Wybory do samorządów

    klasowych i szkolnych.

     

    3.  Praca w szkolnych

    organizacjach.

     

    4. Godziny wychowawcze.

     

    5. Akcje charytatywne.

     

    6. Udział w imprezach i konkursach gminnych, powiatowych.

     

    7.Regulamin Zachowania Ucznia PSP w Kunowie (zał.1).

     

    5.  Kształcenie  szacunku  dla  polskiego  dziedzictwa  kulturowego  przy  jednoczesnym  otwarciu się na wartości europejskie.

    CELE SZCZEGÓŁOWE  

    ZADANIA

    FORMY REALIZACJI

    1. Zapoznanie uczniów z tradycjami rodzinnymi, szkolnymi, religijnymi oraz narodowymi.

     

    2.Wykształcenie postaw

    patriotycznych.

     

    3. Udział w apelach z okazji świąt narodowych.

     

    4. Uwrażliwianie na piękno.

     

    5. Zapoznawanie ze sztuką

    użytkową.

     

    6. Zachęcanie do uczestnictwa w różnorodnych formach działalności artystycznej.

     

    7. Rozwijanie szacunku do polskich tradycji oraz tradycji innych narodów.

     

    8. Przygotowanie do świadomego

    odbioru sztuki.

    9. Wzmacnianie potrzeby stałego kontaktu ze sztuką.

    1.Wykształcenie postaw

    Patriotycznych.

     

    2. Pielęgnacja tradycji rodzinnych

    oraz narodowych.

     

    3. Poszerzanie wiedzy na temat

    państw członkowskich Unii

    Europejskiej.

     

    4. Wykształcenie postawy tolerancji wobec tradycji innych kultur.

     

    5. Przełamywanie barier w

    komunikacji językowej poprzez

    podnoszenie stopnia opanowania języka angielskiego i niemieckiego.

     

    6. Podtrzymywanie piękna mowy Ojczystej.

    1. Udział w apelach z okazji świąt narodowych.

     

    2.  Realizacja godzin

    wychowawczych.

     

    3.  Wycieczki z uwzględnianiem

    najważniejszych zabytków historii i kultury Polski.

     

    4. Konkursy historyczne, plastyczne.

     

    5. Działalność kółka europejskiego.

     

    6. Udział w imprezach z udziałem społeczności lokalnej.

     

    7.Wykorzystanie nowoczesnych

    technologii podczas lekcji.

     

    8. Organizacja konkursu języka

    angielskiego.

     

    10. Zajęcia zespołu Mali Kunowianie.

     

     

    6.  Rozbudzanie  potrzeby  empatii  poprzez  organizację  i  poszerzanie  działalności wolontarystycznej.

    CELE SZCZEGÓŁOWE  

    ZADANIA

    FORMY REALIZACJI

    1. Zapoznanie uczniów z pojęciem empatii.

     

    2. Uwrażliwianie na potrzeby innych ludzi.

     

    3. Zachęcanie do podejmowania

    działań na rzecz pomocy

    potrzebującym.

     

    4. Aktywizowanie uczniów do

    udziału w różnorodnych akcjach charytatywnych.

     

    5. Wzmacnianie stałej potrzeby

    pomagania innym.

    1.Wykształcenie potrzeby

    współodczuwania z innymi.

     

    2. Podtrzymywanie tradycji

    organizacji akcji charytatywnych w szkole.

     

    3. Wykształcenie umiejętności

    dostrzegania potrzeb innych ludzi.

     

    4. Wypracowanie gotowości

    niesienia pomocy potrzebującym.

    1.  Organizacja akcji

    charytatywnych.

     

    2. Realizacja godzin

    wychowawczych.

     

    3.  Udział w imprezach lokalnych.

     

    4. Udział w akcjach organizowanych

    przez inne szkoły.

     

    5. Gazetki szkolne.

     

    6. Współpraca z instytucjami

    działającymi na rzecz pomocy

    potrzebującym.

     

    7.  Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań.

    CELE SZCZEGÓŁOWE  

    ZADANIA

    FORMY REALIZACJI

    1. Zapoznanie uczniów z pojęciem ekologii.

     

    2. Uwrażliwianie na potrzebę dbania o środowisko naturalne.

     

    3. Zachęcanie do podejmowania

    działań na rzecz ochrony

    środowiska.

     

    4. Aktywizowanie uczniów do

    udziału w różnorodnych akcjach ogólnopolskich.

     

    5. Wpajanie potrzeby dbania o

    estetykę najbliższego środowiska.

    1.Wykształcenie postawy

    odpowiedzialności za środowisko naturalne.

     

    2. Umacnianie poczucia troski o

    środowisko przyrodnicze.

     

    3. Wypracowanie umiejętności

    segregacji śmieci.

     

    4. Zapoznanie z mechanizmami i skutkami niepożądanych zmian zachodzących w środowisku.

    1.  Konkursy ekologiczne.

     

    2. Realizacja godzin

    wychowawczych.

     

    3.  Udział w akcji sprzątania świata.

     

    4. Zbiórka surowców wtórnych.

     

    5. Apele z okazji święta ziemi.

     

    6. Udział w rajdach ekologicznych.

     

    7. Projektowanie plakatów o

    tematyce ekologicznej.

     

    8. Pielęgnacja roślin w klasach.

    II.  Chcemy, aby nasz uczeń:

    • czuł się emocjonalnie związany z rodziną, środowiskiem lokalnym i ojczyzną;
    • był patriotą;
    • chciał działać na rzecz środowiska lokalnego;
    • kultywował tradycje szkoły;
    • był wrażliwy na zagrożenia związane z korzystaniem z mediów i komputerów;
    • dbał o porządek w najbliższym otoczeniu i szanował wspólne mienie;
    • znał zasady obowiązujące w szkole (statut, WSO, ) i starał się postępować zgodnie z nimi;
    • dbał o dobrą atmosferę w szkole i klasie;
    • dbał o bezpieczeństwo swoje i kolegów w szkole i w drodze do niej;
    • rozwijał i podtrzymywał tradycje lokalne;
    • interesował się zagrożeniami ekologicznymi i starał się im zapobiegać;
    • rozumiał potrzebę dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;
    • rozwijał swoje pasje, uzdolnienia i zainteresowania
    • miał wiarę we własne siły i zdolność do osiągania wartościowych i trudnych celów.

    III.  Naszym celem jest, żeby nauczyciele:

    • budowali swój autorytet na życzliwości, nie strachu;
    • swoim postępowaniem dawali przykład dzieciom;
    • pomagali dzieciom zrozumieć świat, byli przewodnikami;
    • jasno określali swoje wymagania i kryteria ocen;
    • byli tolerancyjni i konsekwentni;
    • przestrzegali prawa ucznia;
    • kształtowali postawy patriotyczne i obywatelskie;
    • przestrzegali aktów prawnych obowiązujących w szkole;
    • stale doskonalili swój warsztat pracy.

    IV.  Rolą wychowawcy –  nauczyciela jest:

    • nauczać i dbać o odpowiedni dobór metod nauczania i wychowania;
    • oceniać umiejętności i wiadomości uczniów;
    • informować rodziców o postępach i zachowaniu uczniów;
    • czuwać nad bezpieczeństwem uczniów;
    • dostrzegać i reagować na złe zachowania uczniów;
    • wspierać rodziców w procesie wychowania;
    • rozbudzać ciekawość świata i pomagać rozwijać zainteresowania;
    • kształtować postawy prospołeczne i zachowania asertywne;
    • wspierać uczniów w rozwoju, w edukacji oraz trudnych sytuacjach życiowych;
    • integrować zespół klasowy;
    • inspirować i wzmacnia współpracę z rodzicami;
    • pomagać odkrywać godność człowieka;
    • wdrażać do samodzielności i odpowiedzialności;
    • zapewniać uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej;
    • rozbudzać w dzieciach poczucie dumy z miejsca, w którym żyje;
    • mediować w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami;
    • przygotowanie do aktywnego udziału w życiu społecznym;
    • współpracować z PPP, pedagogiem, psychologiem oraz innymi instytucjami wspomagającymi pracę nauczyciela;
    • wspierać uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju;

    V.  Zasady współpracy wychowawczej szkoły z rodzicami:

    1.  Rodzice i szkoła są instytucjami spełniającymi funkcje wychowawcze, przy czym szkoła  pełni rolę wspomagającą wobec rodziców.

    2.  Rodzice uczestniczą w zebraniach i „dniach otwartych” szkoły oraz w prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym.

    3.  Rodzice mają obowiązek stałego kontaktu z wychowawcą oraz pisemnego usprawiedliwiania    uzasadnionej nieobecności ucznia.

    4.  Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka. Ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez swoje dzieci.

    5.  Do realizacji celów wychowawczych musi zaistnieć współpraca i spójność postępowania.

    6.  W  relacjach  z  rodzicami  powinno  dominować  partnerstwo  i   współdziałanie:  wspólne  szukanie przyczyn i dróg wyjścia z problemów dydaktycznych i wychowawczych mające na celu dobro dziecka  poprzez  rozpoznawanie sytuacji rodzinnej dziecka, rozmowy z rodzicami                     i  opiekunami,  udzielanie  informacji  o  instytucjach  wspomagających  szkołę  i  rodziców                w  działalności  profilaktycznej,  konsultacyjnej  i  leczniczej  (Poradnia  Psychologiczno -Pedagogiczna, specjalistyczne placówki zdrowotne).

    7.  Współpraca z rodzicami rozpoczyna się z chwilą przyjęcia dziecka do szkoły i może być realizowana w formie:

    • spotkań organizacyjnychna początku roku szkolnego (informacje o organizacji roku

    szkolnego i planach szkoły);

    • spotkań klasowych;
    • rozpoznania oczekiwań rodziców (ankieta);
    • prowadzenia pedagogizacji rodziców z uwzględnieniem ich oczekiwań;
    • przekazywania informacji o dziecku;
    • indywidualnych spotkań z rodzicami;
    • pomocy trójek klasowych przy organizowaniu imprez środowiskowych i szkolnych zawartych w kalendarzu imprez;
    • spotkań z rodzicami na imprezach szkolnych;
    • listów pochwalnych i gratulacyjnych do rodziców;
    • dotyczących: organizacji roku szkolnego, planu lekcji, działalności kółek i organizacji szkolnych, organizowanych imprez szkolnych i pozaszkolnych, terminach wywiadówek;
    • udostępniania zainteresowanymliteratury pedagogiczno – psychologicznej;
    • pomocy rodziców w organizacji dyskotek, wyjazdów, wycieczek dzieci.

    VI.  Ewaluacja programu

    Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb - ma charakter otwarty. Ewaluacja dokonana będzie po zakończeniu realizacji programu.

    Formy ewaluacji:

    • obserwacja (wychowawcy klas);
    • ankiety dla uczniów;
    • ankiety dla rodziców i nauczycieli;
    • analiza dokumentów;
    • obserwacja i ocena zachowań uczniów.

     

     

     

     

     

    Kunów. 20.09.2016r

    Aktualności

    Kontakt

    • Publiczna Szkoła Podstawowa w Kunowie
      ul.Szkolna 1
      27 - 415 Kunów
    • (41) 26-12-790 ul. Szkolna 1
      (41) 26-12-798 ul. Fabryczna 1

    Galeria zdjęć